Kapsul Waktu... Pantatku
"Apa gunanya kapsul waktu?"
Tidak ada jawaban.
Ini adalah jenis situasi terburuk bagi seorang guru. Ketika Anda dipaksa untuk melakukan sesuatu dan akhirnya mendukungnya dengan agresivitas pasif setengah-setengah seperti itu, siswa Anda tidak bisa tidak mempertanyakan ketulusan Anda.
Naluri usus Anda adalah untuk menanggapi, "tidak ada gunanya. Buang-buang waktu."
Namun, itu berarti harus berbicara dengan mereka.
Tidak, bukan mereka. Mereka.
Dewan.
Anda jarang jika pernah melihat mereka dan mereka tidak akan mengenali pantat maaf Anda jika Anda berdiri tepat di depan mereka dengan nametag.
Mereka, bagaimanapun, adalah puncak piramida.
Mereka yang menentukan kurikulum.
Mereka hidup di dunia pra-COVID dengan jarak sosial dari semua orang yang mereka coba "selamatkan".
Mereka dapat memecat Anda tanpa sebab.
Ada banyak sekolah di mana ini benar. Banyak pendidik dapat dipecat tanpa sebab pada saat itu juga.
Itulah yang terjadi ketika Anda mencampur koktail sentimen anti-serikat pekerja dan seruan menderu untuk "mengkorporatisasi" pendidikan.
Saatnya terlibat dalam proyek kecil mereka.
"Yah, inti dari kapsul waktu adalah memberi generasi mendatang kesempatan untuk melihat seperti apa kehidupan selama periode waktu yang berbeda. Seperti museum mini dengan artefak."
Kosong terlihat. Saya tidak menyalahkan siapa pun karena memberi saya pandangan itu pada saat ini.
"Tuan A, kami memiliki internet sekarang. Kami punya video. Kami memiliki rekaman. Kami punya begitu banyak cara untuk merekam semuanya, mengapa kami membutuhkan lagi?"
Dorongan itu. Dorongan untuk mengatakan, "Saya tahu, kan?"
Seperti guru yang baik, penindasan ada di sana.
"Semua poin yang sangat bagus dan saya setuju. Namun, ini memaksa kami untuk mengurangi semua pertimbangan ke sampel kecil."
"Jadi, alih-alih menggunakan awan info yang tak terbatas, kita harus memilih sesuatu yang konkret?"
"Tepat. Tidak bisa mengatakannya lebih baik sendiri."
"Tuan A, apa hubungannya ini dengan sesuatu? Kami belajar tentang Carlisle Indian School kemarin dan sekarang ini?"
"Saya tahu ini adalah gangguan dalam apa yang kami lakukan. Saya mengerti apa yang Anda katakan."
"Lalu mengapa kita melakukan ini?"
"Karena sekolah ...."
Eyerolls dan tangan jengkel di sekitar. Anak-anak cukup mempercayai saya untuk mengetahui ini adalah kode untuk, "Saya tidak memutuskan ini". Mereka tahu itu turun dari suatu tempat, terutama ketika ini tiba-tiba dan acak.
Saya mungkin banyak hal sebagai seorang pendidik tetapi secara spontan di luar topik bukanlah salah satunya
"Benarkah? Ini lagi?"
"Serius, Tuan A, ini sh-"
"Hati-hati."
"Maksudku, ini .... Barang-"
"Penyelamatan yang bagus."
"Mengapa mereka melakukan ini lagi?"
Lagi.
Praktik memasukkan tugas acak, proyek, tujuan, atau apa pun bukanlah kejadian yang jarang terjadi. Anak-anak selaras dengan lagu dan tarian seperti halnya siapa pun di gedung itu.
Bagaimana Dewan tidak menyadari betapa buruknya semua ini?
Karena mereka tidak ada di sini.
Oh, tentu saja, Anda akan melihat beberapa anggota datang dan berkeliling sekolah di siang hari. Mereka akan memuncak melalui jendela, melambai, dan kemudian tersenyum pada COO sekolah.
Itu benar, sekolah kami memiliki Chief Operations Officer.
Anak-anak menangkap ini pada usia dini dan bermain bersama. Akan ada pelawak sesekali yang memutuskan untuk mengacaukan penonton dan, sejujurnya, saya biasanya membiarkannya pergi. Anak-anak adalah anak-anak dan jika Anda mengharapkan mereka untuk "tampil", yah, kadang-kadang sedikit improvisasi terjadi.
"Oke, jadi, Tuan A, berapa lama kita harus melakukan ini? Apakah ini seperti wali kelas?"
Sayangnya, tidak.
Dengan kegiatan wali kelas wajib, Anda dapat menjadikan kegiatan tersebut sebagai kebutuhan satu hari. Kita semua menyelesaikannya dan kemudian kembali normal keesokan harinya.
Biaya berbisnis.
"Kami diminta untuk menghabiskan dua hari ke depan-"
Erangan yang terdengar? Tidak. Ini adalah McNabb yang keluar lapangan setelah bola cacing lain di urutan ketiga ke bawah.
Ini adalah cemoohan kelas yang bagus.
"Baiklah, baiklah, aku mendengarmu, aku mendengarmu."
"Bagaimana jika kita menyelesaikannya hari ini?"
"Ada tugas tindak lanjut-"
Tingkatkan ke Kobe di All-Star Game 2002.
Bergemuruh. Sebuah disproval yang menggema.
"Oke, oke, saya lebih dari mendengar keberatan Anda. Aku benar-benar merasakannya di dadaku."
"Tuan A, bagaimana Anda bisa setuju untuk mengikuti ini?"
Setuju? Kapan ada yang mengatakan sesuatu tentang menyetujui ini? Kemudian lagi, sebagai orang dewasa dan "figur otoritas", saya kira ada beberapa keterlibatan di pihak saya.
Namun, saya tetap tidak akan mengatakan "kami". Tidak, merekalah yang ingin melakukan aksi ini dan merekalah yang tidak akan pernah mendengar ketidakpuasan. Setelah seluruh cobaan selesai, beberapa dari mereka mungkin datang untuk melihat hasil akhir (setelah jam sekolah, tentu saja) dan sisanya akan melihat beberapa foto atau video selama rapat dewan berikutnya.
"Lihat! Lihatlah betapa bahagianya anak-anak! Mereka sangat bertunangan! Kita harus memberi diri kita banyak tepukan di punggung!"
Saya bisa melihatnya sekarang. Mereka akan selesai memberi selamat kepada diri mereka sendiri, pergi ke minuman mikro lokal, dan bersulang untuk "visi" mereka.
Wah, apakah akan luar biasa jika mereka menghabiskan lebih sedikit uang untuk IPA $6 dan berinvestasi lebih banyak ke dalam rencana perawatan kesehatan kami.
"Beginilah cara kami akan melakukan ini. Kami akan membagi menjadi beberapa kelompok. Setiap orang akan memiliki 15 menit untuk mendiskusikan apa yang mereka yakini harus masuk ke kapsul waktu. Setiap kelompok kemudian akan mempresentasikan argumen mereka kepada kelas selama 5-7 menit. Kami kemudian akan membuka kembali lantai untuk debat."
"Tuan A, bisakah kita berubah pikiran setelah semua kelompok mempresentasikan?"
"Kamu tidak bisa mengaktifkan grupmu! Itu mengkhianati penyebabnya!"
"Itu pertanyaan yang adil, Ty. Ya, jika Anda mendengar semua kelompok lain berbicara dan memutuskan ingin beralih untuk pemungutan suara akhir, tidak apa-apa."
"Jadi, debat terakhir berarti kita bisa, seperti, mengajukan lebih banyak pertanyaan tentang item kelompok lain?"
"Yang pasti, ya."
"Tahu apa ini? Ini seperti tugas juri."
"Saya pikir saya tahu ke mana Anda akan pergi, tetapi apakah Anda keberatan menjelaskan tentang Ms. Minnie itu?"
"Yah, kita bertemu dalam kelompok untuk membahas ide-ide kita, kan? Nah, begitu kelompok kami mengambil barang, kami menyajikannya ke kelas seperti bukti di ruang sidang. Kami mencoba membuat argumen persuasif-"
"Lihat yang ini menggunakan istilah kunci!"
"Biarkan dia menyelesaikannya, Chris."
"Seperti yang saya katakan, kami mencoba membuat argumen persuasif dan meyakinkan semua orang tentang sudut pandang kami. Semua orang di ruangan itu mendengar argumen orang lain dan kemudian kami mempertimbangkannya. Seperti tugas juri yang dicampur dengan peran jaksa/pengacara defensif."
"Ada beberapa tumpang tindih. Siapa hakimnya?"
"Kami. Pemungutan suara kami bertindak sebagai hakim, di satu sisi."
"Tuan A, bisakah kita memakai beberapa wig itu seperti yang mereka lakukan di ... negara mana lagi di mana mereka memakai wig besi keriting itu?"
"Ada beberapa."
"Kamu berbicara tentang Zimbabwe, Chris?"
"Iya! Bisakah kita mendapatkan beberapa di antaranya?"
"Sayangnya, saya tidak memiliki mereka yang siaga. Mungkin tahun depan."
"Brengsek!"
"Coba lagi?"
"Aduh! Burukku, maksudku, 'shucks'!"
"Oke, tiga kelompok lima dan dua dari enam. Jika Anda tidak dapat membentuk grup dalam 15 detik ke depan, saya menempatkan Anda dalam satu. 15...."
"Tunggu! Tuan A, apakah objeknya harus super spesifik atau apa?"
Andalkan Ms. Minnie untuk masuk ke dalam kopling.
"Ya, oke, tunggu, tunggu. Inilah prompt Anda; Objek perlu menunjukkan kepada generasi mendatang seperti apa kehidupan untuk kelas khusus ini."
"Fu-"
"Bahasa."
"-Frick a frack apakah itu berarti?"
"Oke, ini sesuatu yang perlu dipertimbangkan, sangat cepat. Bagaimana kita tahu seperti apa kehidupan di Carlisle Indian School?"
"Gambar."
"Ya, dan?"
"Hal-hal tertulis."
"Iya. Seperti apa?"
"Jurnal, wawancara, kesaksian."
"Tentu saja. Ini adalah beberapa bukti yang kami miliki yang memberi tahu kami, yang berarti generasi mendatang, seperti apa kehidupan sebagai Carlisle Indian School."
"Apakah sekolahnya masih ada?"
"Bangunan dan tanahnya, ya, tapi mereka digunakan untuk tujuan yang berbeda."
"Sobat, Tuan A, mengapa kita tidak bisa belajar lebih banyak tentang itu? Saat kita akhirnya mulai belajar tentang penduduk asli Amerika, orang-orang menarik BS ini-"
"Bahasa."
"Maaf. Omong kosong ini keluar."
"Bisakah saya menawarkan satu nasihat yang tidak diminta di sini?"
"Iya."
"Pikirkan tentang apa yang baru saja Anda katakan dan coba terapkan pada tugas ini. Perasaan yang Anda miliki, seberapa banyak Anda ingin belajar tentang pengalaman penduduk asli Amerika di negara ini, dan bukan hanya yang negatif. Pikirkan tentang apa yang Anda ingin generasi mendatang ketahui. Apa yang harus mereka ketahui tentang kelas ini? Orang-orang di dalamnya. Perlu diingat, Anda tidak perlu hanya mempertimbangkan hal-hal positif. Anda dapat dengan mudah menempatkan sesuatu yang tidak terlalu menyanjung."
"Berapa banyak waktu yang kita miliki?"
Pandangan wajib pada jam.
"Ayo pergi selama 20 menit. Aku akan mengatur timernya."
Mengutak-atik satu atau dua tombol aaaaannndd kita mati.
Jika tidak ada yang lain, jerawat adalah cara yang bagus untuk memecah monoton. Anak-anak dapat meluangkan waktu sejenak untuk bersantai, berkumpul kembali, dan turun ke bisnis, dan sering kali akan kembali ke topik karena, seperti yang pernah dikatakan Shae, "sebaiknya kita mengurangi pekerjaan untuk diri kita sendiri."
Kepala sekolah mengatakan saya terlalu mengandalkan breakout.
"Anak-anak yang kurang vokal tidak bisa merasa nyaman."
"Bagaimana kita mengukur kesuksesan?"
"Mengapa kamu tidak memantau kakimu sepanjang waktu?"
"Kapan kamu akan duduk?"
Jadi, inilah masalahnya. Ketika Anda mengetahui kelas dengan sangat baik, Anda tahu apakah harus "memantau", "melayang", dan semua kata kerja bertekuk lutut lemah menjengkelkan lainnya yang mereka dorong ke tenggorokan Anda selama PD.
Kelas ini akan dihina jika saya "melayang". Mereka akan berhenti berbicara dan bertanya, "Tuan A, apakah ada masalah?"
Ms. Minnie, Ty, dan Chris adalah yang paling vokal dan hampir tidak pernah bermitra. Tidak ada cukup oksigen. Masing-masing akhirnya membentuk kelompok mereka sendiri dan mengumpulkan beberapa kombo teman dan orang asing.
Sekarang, sebelum mengabaikan ini sebagai fantasi yang terlalu bagus untuk menjadi kenyataan, dengarkan baik-baik.
Terkadang, kombinasi tidak berfungsi. Kita bicara bermusuhan. Crossfire sekitar awal 2000-an bermusuhan.
Untungnya, setidaknya untuk hari ini, grup sinkron. Ty melibatkan anak paling pendiam di seluruh kelas, Melo, dengan memintanya untuk mengilustrasikan apa pikirannya. Ty tahu Melo mencoret-coret sepanjang waktu selama kelas, namun, mungkin memiliki nilai terbaik dari semua teman sebayanya. Dia mungkin tidak menyuarakan pikirannya, tetapi dia mengilustrasikannya dengan cemerlang.
Chris melakukan pemeriksaan terhadap Amirah dan segera menyadari bahwa dia belum siap untuk pergi. Dia tidak menekan. Dia bertanya bagaimana dia suka berkontribusi dan, awalnya, dia bilang dia tidak mau. Halus. Chris tahu bahwa Anda harus memberi Amirah ruangnya sesekali. Dia akan datang.
Ms. Minnie tidak melakukan apa-apa. Nada. Dia mengenali bagaimana beberapa teman sebayanya mungkin memandangnya sebagai tiket ke A yang mudah. Namun, yang tidak mereka antisipasi adalah kapasitasnya untuk duduk dan memaksa orang lain untuk membuat bola bergulir. Tidak mungkin dia akan melakukan semua pekerjaan berat. Tidak setiap hari.
"Ibuku dulu memberitahuku betapa menakjubkannya AI menyeret Sixers ke final kembali di '01", dia pernah memberitahuku. "Kemudian saya belajar bagaimana tubuhnya menjadi rusak dan bagaimana biayanya nanti. Jadi, saya berpikir, 'mengapa menyeret orang lain ke atas dan membuat bobot mati untuk diri saya sendiri? Terkadang Eric Snows dan Aaron McKies perlu melangkah.' Dan Anda tahu saya tidak akan tertipu oleh beberapa bumass Chris Weber atau Glenn Robinson, Tuan A."
Hari ini, dia datang dari bangku cadangan. Lebih Jamal Crawford daripada Iverson.
Dua puluh menit berlalu dengan cepat ketika pikiran muda bekerja dengan lancar. Jika saya ikut campur, mereka berhenti. Tetangga saya yang mengajar di seberang aula pernah berkata bahwa saya seperti induk burung yang membiarkan anak-anak ayam terbang.
Itu omong kosong.
Saya hanya seorang pria yang bertindak di luar pengamatan.
Ada banyak guru tua yang memarahi saya karena "menaruh terlalu banyak kepercayaan" pada anak-anak atau "duduk dan tidak melakukan apa-apa."
Itu masalah mereka, bukan masalah saya.
"Oke, mari kita kumpulkan. Kelompok mana yang akan pergi lebih dulu?"
Tangan Shae meroket ke atas.
"Shae, kamu punya lantai."
"Kami memutuskan untuk mengajukan surat. Dalam surat itu, kami memberi tahu orang-orang masa depan apa yang kami pelajari. Bagaimana kami melihat ke dalam sejarah Carlisle Indian School. Kami mengatakan bagaimana kami juga mulai belajar tentang berbagai suku di seluruh negeri. Sayangnya, kami terganggu oleh proyek ini, tetapi, dengan surat kami, berharap orang-orang di masa depan dapat mempelajari apa yang kami pelajari."
"Mengapa mereka harus mempelajari apa yang dipelajari kelas ini?"
"Ada semua sejarah ini, Tuan A, dan tidak ada yang membicarakannya. Nah, Anda mencoba untuk. Tetapi bahkan Anda mengatakan bahwa kita hanya bisa mendapatkan begitu banyak. Bahwa Anda tidak dapat mengajari kami semua sejarah. Namun, jika tidak ada seorang pun, bahkan satu orang pun, yang membicarakannya, itu akan hilang. Kami berbicara sebelumnya tentang bagaimana kami memiliki semua teknologi ini, semua sumber daya ini untuk mengarsipkan dan membuat katalog barang, tetapi itu tidak menjamin apa pun. Kami telah melihat semua salinan kartu dan foto digital ini mendokumentasikan apa yang terjadi di Carlisle, tetapi berapa banyak orang yang benar-benar tahu apa yang terjadi? Hanya karena kita memiliki akses bukan berarti kita tidak memerlukan pengingat dari seseorang untuk tidak pernah lupa."
Dia benar. Sebagian dari saya berharap saya bisa merekam monolognya. Shae telah menyimpulkan salah satu prinsip inti pengajaran sejarah lebih baik daripada orang lain yang pernah saya temui. Itu lebih berarti mendengarnya dari seorang siswa daripada bagi saya untuk menuliskannya. Suara itu penting.
"Kata yang bagus. Apakah ada orang lain dari grup yang ingin menambahkan sesuatu?"
Headshakes.
"Baiklah, kita akan pergi ke grup berikutnya."
Empat kelompok yang tersisa menawarkan ide-ide unik mereka sendiri. Kelompok Ty menawarkan sketsa yang dibuat oleh Mero yang menunjukkan kelompok itu sedang bekerja. Latihan kelompok itu sendiri telah menjadi apa yang ingin ditempatkan kelompok itu dalam kapsul.
"Kami tidak hanya menunjukkan apa yang kami lakukan tetapi bagaimana kami melakukannya. Tidak semua orang melakukan hal yang sama tetapi itu tidak berarti satu cara salah dan yang lain benar. Kami masih menyelesaikan pekerjaan di penghujung hari."
Kelompok Chris memilih untuk memasukkan USB. Mereka telah memutuskan untuk membaca langsung dari beberapa sumber utama yang sebelumnya telah kami kumpulkan bersama untuk unit tersebut. Bukan hanya mereka yang berasal dari Carlisle Indian School, tetapi juga akun langsung lainnya. Amirah telah mengamati bahwa suara otomatis di situs web utama seringkali sulit didengarkan dan pendarahan telinga. Kelompok itu memutuskan untuk menambahkan sentuhan yang lebih manusiawi dan merekam bagian-bagiannya sendiri.
"Dengan begitu lebih mudah di telinga ketika Anda mendengarkan di bus pulang atau sangat lelah membaca sehingga Anda hanya ingin mendengarkan. Agak seperti apa yang dikatakan Ty, kami benar-benar memberi tahu orang-orang apa yang kami pelajari tetapi juga menambahkan sesuatu yang ekstra ke dalamnya. Kami memperkenalkan diri dan materi pada saat itu."
Kelompok keempat membuat film pendek yang menunjukkan setiap anggota kelompok dan merinci apa yang mereka yakini sebagai plus dan minus kelas. Logika mereka adalah bahwa guru dan siswa masa depan mungkin ingin mempelajari apa yang berhasil di masa lalu dan apa yang tidak.
"Ini mungkin membantu orang mencari tahu apa yang dicoba dan benar. Anda tahu, memberi guru kesempatan untuk menunjukkan kepada siswa mereka mengapa mereka melakukan hal-hal dengan cara tertentu dan siswa kesempatan untuk melihat kami melakukan dan pergi, 'hei, lihat, ada anak-anak yang melakukannya dengan cara ini juga.' Mereka benar-benar dapat melihat kita dan mengetahui apa pikiran kita."
"Seperti bukti."
"Ya, tapi bukti untuk kedua sisi pengalaman."
Chris cukup baik untuk berbagi USB dengan grup ini.
Akhirnya, kelompok Ms. Minnie naik. Mikel melangkah ke meja/podium.
"Sebelum ada yang menghakimi, dengarkan aku."
Dari belakang punggungnya muncul sebuah map. Folder kosong.
"Kami awalnya ingin membuat sesuatu, seperti orang lain, tapi apa yang bisa ditambahkan? Mengapa kita harus membuat pilihan? Serius, saya tidak tahu tentang orang lain, tapi apa gunanya memilih satu dari yang lain?"
Bawa pulang, Mikel.
"Dengan folder ini, kami akan menyatukan semuanya. USB, gambar, huruf, semuanya akan masuk. Adakah di antara kalian yang dapat memikirkan alasan untuk tidak memasukkan benda-benda itu? Sebagian dari kami masuk ke setiap pilihan. Mari kita letakkan seluruh kelas kita di folder ini. Kita semua bersama. Bagaimana dengan pesan itu, Tuan A?"
Saya berhenti sejenak. Terkadang menyenangkan untuk membiarkan ketegangan sedikit meresap. Lebih menyenangkan ketika kelas sedang menunggu keputusan tentang pekerjaan rumah atau ujian. Namun, sekarang, itu lebih untuk melihat apakah ada keberatan yang akan diajukan.
"Saya yakin kita hanya seharusnya memilih satu-"
"Jangan!"
"Lupa aturannya, Tuan A!"
"Ayo, Tuan A!
Kembali adalah ejekan. Ini adalah ejekan yang tersenyum, bagaimanapun, yang berarti mereka tahu saya akan gua dan bahwa kemenangan hanyalah pernyataan resmi.
"Saya kira kita punya kontribusi untuk kapsul waktu."
"Kami menang!"
"Ms. Minnie, ini bukan kompetisi ..."
"Tapi objek kami dipilih."
"Keluar dari sini dengan itu!"
"Sangat cemburu?"
"Kita semua terpilih!"
"Objek Anda adalah USB $ 2."
"Bernilai lebih dari folder 25 sen!"
Lima menit lagi. Aku akan membiarkan semuanya keluar sampai bel berbunyi. Mereka sudah lupa tentang tugas tindak lanjut dan saya akan berpura-pura juga.
Di luar jendela, tidak ada orang yang terlihat. Tidak ada mata yang mengintip, tidak ada senyum yang mencintai IPA. Tidak ada saksi untuk semua yang baru saja terjadi kecuali yang ada di ruangan itu.
Persis seperti yang saya suka.
"Apa gunanya kapsul waktu?"
Tidak ada jawaban.
Ini adalah jenis situasi terburuk bagi seorang guru. Ketika Anda dipaksa untuk melakukan sesuatu dan akhirnya mendukungnya dengan agresivitas pasif setengah-setengah seperti itu, siswa Anda tidak bisa tidak mempertanyakan ketulusan Anda.
Naluri usus Anda adalah untuk menanggapi, "tidak ada gunanya. Buang-buang waktu."
Namun, itu berarti harus berbicara dengan mereka.
Tidak, bukan mereka. Mereka.
Dewan.
Anda jarang jika pernah melihat mereka dan mereka tidak akan mengenali pantat maaf Anda jika Anda berdiri tepat di depan mereka dengan nametag.
Mereka, bagaimanapun, adalah puncak piramida.
Mereka yang menentukan kurikulum.
Mereka hidup di dunia pra-COVID dengan jarak sosial dari semua orang yang mereka coba "selamatkan".
Mereka dapat memecat Anda tanpa sebab.
Ada banyak sekolah di mana ini benar. Banyak pendidik dapat dipecat tanpa sebab pada saat itu juga.
Itulah yang terjadi ketika Anda mencampur koktail sentimen anti-serikat pekerja dan seruan menderu untuk "mengkorporatisasi" pendidikan.
Saatnya terlibat dalam proyek kecil mereka.
"Yah, inti dari kapsul waktu adalah memberi generasi mendatang kesempatan untuk melihat seperti apa kehidupan selama periode waktu yang berbeda. Seperti museum mini dengan artefak."
Kosong terlihat. Saya tidak menyalahkan siapa pun karena memberi saya pandangan itu pada saat ini.
"Tuan A, kami memiliki internet sekarang. Kami punya video. Kami memiliki rekaman. Kami punya begitu banyak cara untuk merekam semuanya, mengapa kami membutuhkan lagi?"
Dorongan itu. Dorongan untuk mengatakan, "Saya tahu, kan?"
Seperti guru yang baik, penindasan ada di sana.
"Semua poin yang sangat bagus dan saya setuju. Namun, ini memaksa kami untuk mengurangi semua pertimbangan ke sampel kecil."
"Jadi, alih-alih menggunakan awan info yang tak terbatas, kita harus memilih sesuatu yang konkret?"
"Tepat. Tidak bisa mengatakannya lebih baik sendiri."
"Tuan A, apa hubungannya ini dengan sesuatu? Kami belajar tentang Carlisle Indian School kemarin dan sekarang ini?"
"Saya tahu ini adalah gangguan dalam apa yang kami lakukan. Saya mengerti apa yang Anda katakan."
"Lalu mengapa kita melakukan ini?"
"Karena sekolah ...."
Eyerolls dan tangan jengkel di sekitar. Anak-anak cukup mempercayai saya untuk mengetahui ini adalah kode untuk, "Saya tidak memutuskan ini". Mereka tahu itu turun dari suatu tempat, terutama ketika ini tiba-tiba dan acak.
Saya mungkin banyak hal sebagai seorang pendidik tetapi secara spontan di luar topik bukanlah salah satunya
"Benarkah? Ini lagi?"
"Serius, Tuan A, ini sh-"
"Hati-hati."
"Maksudku, ini .... Barang-"
"Penyelamatan yang bagus."
"Mengapa mereka melakukan ini lagi?"
Lagi.
Praktik memasukkan tugas acak, proyek, tujuan, atau apa pun bukanlah kejadian yang jarang terjadi. Anak-anak selaras dengan lagu dan tarian seperti halnya siapa pun di gedung itu.
Bagaimana Dewan tidak menyadari betapa buruknya semua ini?
Karena mereka tidak ada di sini.
Oh, tentu saja, Anda akan melihat beberapa anggota datang dan berkeliling sekolah di siang hari. Mereka akan memuncak melalui jendela, melambai, dan kemudian tersenyum pada COO sekolah.
Itu benar, sekolah kami memiliki Chief Operations Officer.
Anak-anak menangkap ini pada usia dini dan bermain bersama. Akan ada pelawak sesekali yang memutuskan untuk mengacaukan penonton dan, sejujurnya, saya biasanya membiarkannya pergi. Anak-anak adalah anak-anak dan jika Anda mengharapkan mereka untuk "tampil", yah, kadang-kadang sedikit improvisasi terjadi.
"Oke, jadi, Tuan A, berapa lama kita harus melakukan ini? Apakah ini seperti wali kelas?"
Sayangnya, tidak.
Dengan kegiatan wali kelas wajib, Anda dapat menjadikan kegiatan tersebut sebagai kebutuhan satu hari. Kita semua menyelesaikannya dan kemudian kembali normal keesokan harinya.
Biaya berbisnis.
"Kami diminta untuk menghabiskan dua hari ke depan-"
Erangan yang terdengar? Tidak. Ini adalah McNabb yang keluar lapangan setelah bola cacing lain di urutan ketiga ke bawah.
Ini adalah cemoohan kelas yang bagus.
"Baiklah, baiklah, aku mendengarmu, aku mendengarmu."
"Bagaimana jika kita menyelesaikannya hari ini?"
"Ada tugas tindak lanjut-"
Tingkatkan ke Kobe di All-Star Game 2002.
Bergemuruh. Sebuah disproval yang menggema.
"Oke, oke, saya lebih dari mendengar keberatan Anda. Aku benar-benar merasakannya di dadaku."
"Tuan A, bagaimana Anda bisa setuju untuk mengikuti ini?"
Setuju? Kapan ada yang mengatakan sesuatu tentang menyetujui ini? Kemudian lagi, sebagai orang dewasa dan "figur otoritas", saya kira ada beberapa keterlibatan di pihak saya.
Namun, saya tetap tidak akan mengatakan "kami". Tidak, merekalah yang ingin melakukan aksi ini dan merekalah yang tidak akan pernah mendengar ketidakpuasan. Setelah seluruh cobaan selesai, beberapa dari mereka mungkin datang untuk melihat hasil akhir (setelah jam sekolah, tentu saja) dan sisanya akan melihat beberapa foto atau video selama rapat dewan berikutnya.
"Lihat! Lihatlah betapa bahagianya anak-anak! Mereka sangat bertunangan! Kita harus memberi diri kita banyak tepukan di punggung!"
Saya bisa melihatnya sekarang. Mereka akan selesai memberi selamat kepada diri mereka sendiri, pergi ke minuman mikro lokal, dan bersulang untuk "visi" mereka.
Wah, apakah akan luar biasa jika mereka menghabiskan lebih sedikit uang untuk IPA $6 dan berinvestasi lebih banyak ke dalam rencana perawatan kesehatan kami.
"Beginilah cara kami akan melakukan ini. Kami akan membagi menjadi beberapa kelompok. Setiap orang akan memiliki 15 menit untuk mendiskusikan apa yang mereka yakini harus masuk ke kapsul waktu. Setiap kelompok kemudian akan mempresentasikan argumen mereka kepada kelas selama 5-7 menit. Kami kemudian akan membuka kembali lantai untuk debat."
"Tuan A, bisakah kita berubah pikiran setelah semua kelompok mempresentasikan?"
"Kamu tidak bisa mengaktifkan grupmu! Itu mengkhianati penyebabnya!"
"Itu pertanyaan yang adil, Ty. Ya, jika Anda mendengar semua kelompok lain berbicara dan memutuskan ingin beralih untuk pemungutan suara akhir, tidak apa-apa."
"Jadi, debat terakhir berarti kita bisa, seperti, mengajukan lebih banyak pertanyaan tentang item kelompok lain?"
"Yang pasti, ya."
"Tahu apa ini? Ini seperti tugas juri."
"Saya pikir saya tahu ke mana Anda akan pergi, tetapi apakah Anda keberatan menjelaskan tentang Ms. Minnie itu?"
"Yah, kita bertemu dalam kelompok untuk membahas ide-ide kita, kan? Nah, begitu kelompok kami mengambil barang, kami menyajikannya ke kelas seperti bukti di ruang sidang. Kami mencoba membuat argumen persuasif-"
"Lihat yang ini menggunakan istilah kunci!"
"Biarkan dia menyelesaikannya, Chris."
"Seperti yang saya katakan, kami mencoba membuat argumen persuasif dan meyakinkan semua orang tentang sudut pandang kami. Semua orang di ruangan itu mendengar argumen orang lain dan kemudian kami mempertimbangkannya. Seperti tugas juri yang dicampur dengan peran jaksa/pengacara defensif."
"Ada beberapa tumpang tindih. Siapa hakimnya?"
"Kami. Pemungutan suara kami bertindak sebagai hakim, di satu sisi."
"Tuan A, bisakah kita memakai beberapa wig itu seperti yang mereka lakukan di ... negara mana lagi di mana mereka memakai wig besi keriting itu?"
"Ada beberapa."
"Kamu berbicara tentang Zimbabwe, Chris?"
"Iya! Bisakah kita mendapatkan beberapa di antaranya?"
"Sayangnya, saya tidak memiliki mereka yang siaga. Mungkin tahun depan."
"Brengsek!"
"Coba lagi?"
"Aduh! Burukku, maksudku, 'shucks'!"
"Oke, tiga kelompok lima dan dua dari enam. Jika Anda tidak dapat membentuk grup dalam 15 detik ke depan, saya menempatkan Anda dalam satu. 15...."
"Tunggu! Tuan A, apakah objeknya harus super spesifik atau apa?"
Andalkan Ms. Minnie untuk masuk ke dalam kopling.
"Ya, oke, tunggu, tunggu. Inilah prompt Anda; Objek perlu menunjukkan kepada generasi mendatang seperti apa kehidupan untuk kelas khusus ini."
"Fu-"
"Bahasa."
"-Frick a frack apakah itu berarti?"
"Oke, ini sesuatu yang perlu dipertimbangkan, sangat cepat. Bagaimana kita tahu seperti apa kehidupan di Carlisle Indian School?"
"Gambar."
"Ya, dan?"
"Hal-hal tertulis."
"Iya. Seperti apa?"
"Jurnal, wawancara, kesaksian."
"Tentu saja. Ini adalah beberapa bukti yang kami miliki yang memberi tahu kami, yang berarti generasi mendatang, seperti apa kehidupan sebagai Carlisle Indian School."
"Apakah sekolahnya masih ada?"
"Bangunan dan tanahnya, ya, tapi mereka digunakan untuk tujuan yang berbeda."
"Sobat, Tuan A, mengapa kita tidak bisa belajar lebih banyak tentang itu? Saat kita akhirnya mulai belajar tentang penduduk asli Amerika, orang-orang menarik BS ini-"
"Bahasa."
"Maaf. Omong kosong ini keluar."
"Bisakah saya menawarkan satu nasihat yang tidak diminta di sini?"
"Iya."
"Pikirkan tentang apa yang baru saja Anda katakan dan coba terapkan pada tugas ini. Perasaan yang Anda miliki, seberapa banyak Anda ingin belajar tentang pengalaman penduduk asli Amerika di negara ini, dan bukan hanya yang negatif. Pikirkan tentang apa yang Anda ingin generasi mendatang ketahui. Apa yang harus mereka ketahui tentang kelas ini? Orang-orang di dalamnya. Perlu diingat, Anda tidak perlu hanya mempertimbangkan hal-hal positif. Anda dapat dengan mudah menempatkan sesuatu yang tidak terlalu menyanjung."
"Berapa banyak waktu yang kita miliki?"
Pandangan wajib pada jam.
"Ayo pergi selama 20 menit. Aku akan mengatur timernya."
Mengutak-atik satu atau dua tombol aaaaannndd kita mati.
Jika tidak ada yang lain, jerawat adalah cara yang bagus untuk memecah monoton. Anak-anak dapat meluangkan waktu sejenak untuk bersantai, berkumpul kembali, dan turun ke bisnis, dan sering kali akan kembali ke topik karena, seperti yang pernah dikatakan Shae, "sebaiknya kita mengurangi pekerjaan untuk diri kita sendiri."
Kepala sekolah mengatakan saya terlalu mengandalkan breakout.
"Anak-anak yang kurang vokal tidak bisa merasa nyaman."
"Bagaimana kita mengukur kesuksesan?"
"Mengapa kamu tidak memantau kakimu sepanjang waktu?"
"Kapan kamu akan duduk?"
Jadi, inilah masalahnya. Ketika Anda mengetahui kelas dengan sangat baik, Anda tahu apakah harus "memantau", "melayang", dan semua kata kerja bertekuk lutut lemah menjengkelkan lainnya yang mereka dorong ke tenggorokan Anda selama PD.
Kelas ini akan dihina jika saya "melayang". Mereka akan berhenti berbicara dan bertanya, "Tuan A, apakah ada masalah?"
Ms. Minnie, Ty, dan Chris adalah yang paling vokal dan hampir tidak pernah bermitra. Tidak ada cukup oksigen. Masing-masing akhirnya membentuk kelompok mereka sendiri dan mengumpulkan beberapa kombo teman dan orang asing.
Sekarang, sebelum mengabaikan ini sebagai fantasi yang terlalu bagus untuk menjadi kenyataan, dengarkan baik-baik.
Terkadang, kombinasi tidak berfungsi. Kita bicara bermusuhan. Crossfire sekitar awal 2000-an bermusuhan.
Untungnya, setidaknya untuk hari ini, grup sinkron. Ty melibatkan anak paling pendiam di seluruh kelas, Melo, dengan memintanya untuk mengilustrasikan apa pikirannya. Ty tahu Melo mencoret-coret sepanjang waktu selama kelas, namun, mungkin memiliki nilai terbaik dari semua teman sebayanya. Dia mungkin tidak menyuarakan pikirannya, tetapi dia mengilustrasikannya dengan cemerlang.
Chris melakukan pemeriksaan terhadap Amirah dan segera menyadari bahwa dia belum siap untuk pergi. Dia tidak menekan. Dia bertanya bagaimana dia suka berkontribusi dan, awalnya, dia bilang dia tidak mau. Halus. Chris tahu bahwa Anda harus memberi Amirah ruangnya sesekali. Dia akan datang.
Ms. Minnie tidak melakukan apa-apa. Nada. Dia mengenali bagaimana beberapa teman sebayanya mungkin memandangnya sebagai tiket ke A yang mudah. Namun, yang tidak mereka antisipasi adalah kapasitasnya untuk duduk dan memaksa orang lain untuk membuat bola bergulir. Tidak mungkin dia akan melakukan semua pekerjaan berat. Tidak setiap hari.
"Ibuku dulu memberitahuku betapa menakjubkannya AI menyeret Sixers ke final kembali di '01", dia pernah memberitahuku. "Kemudian saya belajar bagaimana tubuhnya menjadi rusak dan bagaimana biayanya nanti. Jadi, saya berpikir, 'mengapa menyeret orang lain ke atas dan membuat bobot mati untuk diri saya sendiri? Terkadang Eric Snows dan Aaron McKies perlu melangkah.' Dan Anda tahu saya tidak akan tertipu oleh beberapa bumass Chris Weber atau Glenn Robinson, Tuan A."
Hari ini, dia datang dari bangku cadangan. Lebih Jamal Crawford daripada Iverson.
Dua puluh menit berlalu dengan cepat ketika pikiran muda bekerja dengan lancar. Jika saya ikut campur, mereka berhenti. Tetangga saya yang mengajar di seberang aula pernah berkata bahwa saya seperti induk burung yang membiarkan anak-anak ayam terbang.
Itu omong kosong.
Saya hanya seorang pria yang bertindak di luar pengamatan.
Ada banyak guru tua yang memarahi saya karena "menaruh terlalu banyak kepercayaan" pada anak-anak atau "duduk dan tidak melakukan apa-apa."
Itu masalah mereka, bukan masalah saya.
"Oke, mari kita kumpulkan. Kelompok mana yang akan pergi lebih dulu?"
Tangan Shae meroket ke atas.
"Shae, kamu punya lantai."
"Kami memutuskan untuk mengajukan surat. Dalam surat itu, kami memberi tahu orang-orang masa depan apa yang kami pelajari. Bagaimana kami melihat ke dalam sejarah Carlisle Indian School. Kami mengatakan bagaimana kami juga mulai belajar tentang berbagai suku di seluruh negeri. Sayangnya, kami terganggu oleh proyek ini, tetapi, dengan surat kami, berharap orang-orang di masa depan dapat mempelajari apa yang kami pelajari."
"Mengapa mereka harus mempelajari apa yang dipelajari kelas ini?"
"Ada semua sejarah ini, Tuan A, dan tidak ada yang membicarakannya. Nah, Anda mencoba untuk. Tetapi bahkan Anda mengatakan bahwa kita hanya bisa mendapatkan begitu banyak. Bahwa Anda tidak dapat mengajari kami semua sejarah. Namun, jika tidak ada seorang pun, bahkan satu orang pun, yang membicarakannya, itu akan hilang. Kami berbicara sebelumnya tentang bagaimana kami memiliki semua teknologi ini, semua sumber daya ini untuk mengarsipkan dan membuat katalog barang, tetapi itu tidak menjamin apa pun. Kami telah melihat semua salinan kartu dan foto digital ini mendokumentasikan apa yang terjadi di Carlisle, tetapi berapa banyak orang yang benar-benar tahu apa yang terjadi? Hanya karena kita memiliki akses bukan berarti kita tidak memerlukan pengingat dari seseorang untuk tidak pernah lupa."
Dia benar. Sebagian dari saya berharap saya bisa merekam monolognya. Shae telah menyimpulkan salah satu prinsip inti pengajaran sejarah lebih baik daripada orang lain yang pernah saya temui. Itu lebih berarti mendengarnya dari seorang siswa daripada bagi saya untuk menuliskannya. Suara itu penting.
"Kata yang bagus. Apakah ada orang lain dari grup yang ingin menambahkan sesuatu?"
Headshakes.
"Baiklah, kita akan pergi ke grup berikutnya."
Empat kelompok yang tersisa menawarkan ide-ide unik mereka sendiri. Kelompok Ty menawarkan sketsa yang dibuat oleh Mero yang menunjukkan kelompok itu sedang bekerja. Latihan kelompok itu sendiri telah menjadi apa yang ingin ditempatkan kelompok itu dalam kapsul.
"Kami tidak hanya menunjukkan apa yang kami lakukan tetapi bagaimana kami melakukannya. Tidak semua orang melakukan hal yang sama tetapi itu tidak berarti satu cara salah dan yang lain benar. Kami masih menyelesaikan pekerjaan di penghujung hari."
Kelompok Chris memilih untuk memasukkan USB. Mereka telah memutuskan untuk membaca langsung dari beberapa sumber utama yang sebelumnya telah kami kumpulkan bersama untuk unit tersebut. Bukan hanya mereka yang berasal dari Carlisle Indian School, tetapi juga akun langsung lainnya. Amirah telah mengamati bahwa suara otomatis di situs web utama seringkali sulit didengarkan dan pendarahan telinga. Kelompok itu memutuskan untuk menambahkan sentuhan yang lebih manusiawi dan merekam bagian-bagiannya sendiri.
"Dengan begitu lebih mudah di telinga ketika Anda mendengarkan di bus pulang atau sangat lelah membaca sehingga Anda hanya ingin mendengarkan. Agak seperti apa yang dikatakan Ty, kami benar-benar memberi tahu orang-orang apa yang kami pelajari tetapi juga menambahkan sesuatu yang ekstra ke dalamnya. Kami memperkenalkan diri dan materi pada saat itu."
Kelompok keempat membuat film pendek yang menunjukkan setiap anggota kelompok dan merinci apa yang mereka yakini sebagai plus dan minus kelas. Logika mereka adalah bahwa guru dan siswa masa depan mungkin ingin mempelajari apa yang berhasil di masa lalu dan apa yang tidak.
"Ini mungkin membantu orang mencari tahu apa yang dicoba dan benar. Anda tahu, memberi guru kesempatan untuk menunjukkan kepada siswa mereka mengapa mereka melakukan hal-hal dengan cara tertentu dan siswa kesempatan untuk melihat kami melakukan dan pergi, 'hei, lihat, ada anak-anak yang melakukannya dengan cara ini juga.' Mereka benar-benar dapat melihat kita dan mengetahui apa pikiran kita."
"Seperti bukti."
"Ya, tapi bukti untuk kedua sisi pengalaman."
Chris cukup baik untuk berbagi USB dengan grup ini.
Akhirnya, kelompok Ms. Minnie naik. Mikel melangkah ke meja/podium.
"Sebelum ada yang menghakimi, dengarkan aku."
Dari belakang punggungnya muncul sebuah map. Folder kosong.
"Kami awalnya ingin membuat sesuatu, seperti orang lain, tapi apa yang bisa ditambahkan? Mengapa kita harus membuat pilihan? Serius, saya tidak tahu tentang orang lain, tapi apa gunanya memilih satu dari yang lain?"
Bawa pulang, Mikel.
"Dengan folder ini, kami akan menyatukan semuanya. USB, gambar, huruf, semuanya akan masuk. Adakah di antara kalian yang dapat memikirkan alasan untuk tidak memasukkan benda-benda itu? Sebagian dari kami masuk ke setiap pilihan. Mari kita letakkan seluruh kelas kita di folder ini. Kita semua bersama. Bagaimana dengan pesan itu, Tuan A?"
Saya berhenti sejenak. Terkadang menyenangkan untuk membiarkan ketegangan sedikit meresap. Lebih menyenangkan ketika kelas sedang menunggu keputusan tentang pekerjaan rumah atau ujian. Namun, sekarang, itu lebih untuk melihat apakah ada keberatan yang akan diajukan.
"Saya yakin kita hanya seharusnya memilih satu-"
"Jangan!"
"Lupa aturannya, Tuan A!"
"Ayo, Tuan A!
Kembali adalah ejekan. Ini adalah ejekan yang tersenyum, bagaimanapun, yang berarti mereka tahu saya akan gua dan bahwa kemenangan hanyalah pernyataan resmi.
"Saya kira kita punya kontribusi untuk kapsul waktu."
"Kami menang!"
"Ms. Minnie, ini bukan kompetisi ..."
"Tapi objek kami dipilih."
"Keluar dari sini dengan itu!"
"Sangat cemburu?"
"Kita semua terpilih!"
"Objek Anda adalah USB $ 2."
"Bernilai lebih dari folder 25 sen!"
Lima menit lagi. Aku akan membiarkan semuanya keluar sampai bel berbunyi. Mereka sudah lupa tentang tugas tindak lanjut dan saya akan berpura-pura juga.
Di luar jendela, tidak ada orang yang terlihat. Tidak ada mata yang mengintip, tidak ada senyum yang mencintai IPA. Tidak ada saksi untuk semua yang baru saja terjadi kecuali yang ada di ruangan itu.
Persis seperti yang saya suka.
By Omnipoten
DgBlog Omnipoten Taun17 Revisi Blogging Collections Article Article Copyright Dunia Aneh Blog 89 Coriarti Pusing Blogger
Kegagalan Mengulang Meraih Cinta Monyet
Memandang Langit Yang terlihat Awan Telah Kelam.Rasa ingin Cerahkan Langit Yang mulai kelam,Terlintas Di Dalam Benak ku.Aku Termenung Mengingat Akan Masa lalu Aku.Bahwa Ada Cerita Cinta Yang Kelam Yang terlupakan,Terlintas teringat Kembali Di Dalam Benak Aku.Itu Cerita Monyetku Di Mana ... Readmore
Segarkan Hari Dengan Cahaya Fajar
Mentari Di Pagi Hari Telah Bersemi Cahaya Fajar Menyingsing Di Waktu Pagi Warna Baru Telah Mulai Di goreskan Dengan Cahaya Fajar Yang Segarkan Hari Hari Baru Yang kini Menyongsong Awali Dengan Senyum Suka Cita Cahaya Fajar Bersinar Di PagiKu Awali Hari Jenuh Akan Hari ... Readmore
Bola Bulat Cintaku Pun Bulat
Sumber foto:TribunNews.Com Bola Bulat,CintaKu Pun Bulat Ku Bulatkan Hatiku Hanyalah untukmu KasihKu telah Bulat Hanya Untukmu Rindu Membulat ingin Selalu Di DekatMu Kau begitu Bulat melekat Di Hatiku Ke Bulatanku Bertekat,Ingin Ku Sepak Kan CintaKu Biar Masuk Ke dal... Readmore
I Am The Beggar Of Love "Akulah Pengemis Cinta"
You Make Me Love Will Often Fall Cinta Akan Kamu Membuat Aku Sering Terjatuh The Hole It Makes A Love I Can Not Go Back To The Way I Lubang Dalamnya Sebuah Cinta Membuat Aku Tidak Dapat Kembali Ke Jalan Aku How To Love Dropping I Make Wistful Too Cara Cinta Menjatuhkan Aku Membuat S... Readmore
Pelangi Indah Bila Ada Kamu Di Dalam Hati
Pelangi Indah Bila Ada Kamu Di Dalam Hati Air Udara Menyatu Buat Aku Hidup Sempurna Bambu Kuning Tombak Kemenangan Pahlawan kita Indah Bilaku Dapati Hati Kamu Mencintaiku Sinar Cahaya Terang Langkahku Bila Kau Ada Luka CintaKu Tidaklah Terobati Oleh WaktuM... Readmore
Hon Jangan Berhenti
Hon Aku Tahu Kamu Mulai Hilang Akal Hon Aku Tahu Kamu Terlalu Banyak Telah ungkapkan Semua telah Kau Sampaikan Kini Aku lihat Kamu Mulai bosan Walau begitu Hon Aku Tetap menanti Kabarmu aku tetap tunggu Kamu Dapati Yang baru sebuah kata Yang mungkin Dapat teruraikan Walau Pun Sepe... Readmore
Kosong Itu Hanya Tanda
Pikiranku Terhenti kosong Kataku Jadi Bungkam Mataku Tak Lagi Memandang Tanganku Tak Lagi Meraih Kaki Terpasung Oleh Waktu Di Dalam Kata Istirahat Sejenak Itu Harus Di kata Biar Makna Kata Mencari Lagi Terlaksana Bila Tiada Kata Lagi Perhentianku Akan Selamanya Lagi Aku Ingin... Readmore
Tak Perlu Ku Ragu
Melangkah Dan Terus Melangkah Tiada Henti Dan Tiada Lelah Tiada Kata Dan Tiada Upaya Daya Tetap Melaju Dengan Penuh Kepastian Tak Perlu Ku Ragu Dan Tak Perlu Ku Bimbang Hilang Asa Dan Harapan Tetap Melangkah Walau Di Jalan Yang Sulit Hidup Bukanlah Untuk Hidup Saja ... Readmore
Cinta Itu Indah Bila Berwarna
Cinta Tak indah bila tiada Pewarna Cinta Tak Akan Sedap Di Rasa Bila Cinta Tiada bumbu Penyedap Rasa Cinta Harus Larut Dalam Hanyutan Derasnya Air Sungai Cinta Yang Mengalir Ku tulis Kata Cinta Di Secarik Kertas polos Putih Bersih Dan tiada noda ku Beri Noda tinta Agar Namp... Readmore
Jangan Salah Akan Di Baliknya
Di Balik Semua Hal Pastilah Ada sesuatu Yang Memacu Untuk Kita Dapat terpacu Dalam Suatu Hal.Tetapi Tentang Suatu Hal Di Baliknya tentu Kita Harus Membenahinya,Karena jika Tidak kita bisa Salah Dalam Pacuan untuk Suatu Hal Di Baliknya.Dan bisa Saja Kita Di Singkirkan Dari Allah kita Jika ... Readmore
Comments
Post a Comment
Informations From: Omnipotent